06.09.24 Solicitud de cotización plataforma virtual – certificados de capacitación DESCARGAR ARCHIVO
06.09.24 Solicitud de plataforma virtual resoluciones sede DESCARGAR ARCHIVO
DIRECTIVA Nº015-2024-GR-C/GEREDU-C/DIGEP Orientaciones para la aplicación de la Evaluación Regional de Aprendizajes en las Instituciones de educación básica regular. DESCARGAR ARCHIVO
04.09.24 Solicitud de cotización 449 facilitador prevención universal y selectiva I.E. de la provincia de la Convención PP051 DEVIDA DESCARGAR ARCHIVO
04.09.24 Solicitud de cotización locación de servicios facilitador PPR DE VIDA DESCARGAR ARCHIVO
04.09.24 Solicitud de cotización 448 facilitador prevención universal y selectiva I.E. de la provincia de ESPINAR PP051 DEVIDA DESCARGAR ARCHIVO
La DRE Cusco a través de las Instituciones Inclusivas, PRITE y CEBE atienden a estudiantes con sordoceguera como una discapacidad única y diferenciada, “La Sordoceguera es una discapacidad que se manifiesta por la deficiencia auditiva y visual simultánea, en grado parcial o total, de manera suficiente y grave para comprometer la comunicación, la movilización y el acceso a la información y al entorno”.
Cada 27 de junio, se celebra a nivel mundial, el Día Internacional de la Sordoceguera, en el cual se hace reflexión sobre las personas que padecen esta condición de discapacidad, considerando su inclusión y valoración en la sociedad. La sordoceguera no es la suma de dos discapacidades, la sordera y la ceguera, sino una discapacidad única con características, identidad y cultura propias que implican muchas más dificultades para este colectivo, ya que no solo es necesaria la comprensión por parte de la sociedad de lo que significa no ver y no oír. Es esencial transmitir que todas esas demandas van acompañadas de un deseo profundo de cada persona sordociega, de aspirar a tomar sus propias decisiones” y “vivir de modo pleno”, queda a la población, identificar a la persona que utiliza el bastón rojo y blanco para desplazarse, y brindar los apoyos necesarios cuando así lo requieran.
